提及司馬光，許多人的第一反映就是說他是《資治通鑒》的創作者，也有司馬光砸缸這一小故事。宋仁宗寶元年間(1038年)，進士及第，累遷龍圖閣直學土。宋神宗那位皇上當政時，司馬光抵制王安石變法，離去官府十五年，主持人編撰了我國在歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。對于司馬光砸缸這一小故事，一樣是眾所周知，盡人皆知。

司馬光砸缸，知名歷史故事，產生在宋代河南光山一帶。敘述司馬光用大石砸破大水缸解救掉在大水缸里伙伴的小故事，源自《宋史》。那麼，那么問題來了，司馬光砸缸的小故事我們都知道，那么你知道司馬光救的那人到底是誰?特別注意的是，司馬光救得這一人，并非常人。而這，毫無疑問是教師沒有告知人們的狀況。

一

最先，司馬光出生在宋真宗天禧三年(公年1019年11月17日)，那時候，他的爸爸司馬池正出任韓國光州光山縣令，因此便給他們取名字“光”。而就司馬光砸缸的小故事，也產生在光山縣，也即今河南省信陽市光山縣一帶。有一次，他跟朋友們放前院子玩樂，有一個小孩子爬上去大缸上玩，失足掉到缸里的水里。毫無疑問，針對小朋友，碰到那樣的狀況當然十分擔心，當然都跑了。但是，司馬光七歲的那時候沉穩的如同一個成年人，聽見教師解讀《左氏春秋》，十分鐘愛。因而，在應對小伙伴們墜落水里的狀況時，司馬光不但沒有驚慌逃走，只是想憑借自身學過的專業知識，為此處理這一難題。

二

因此，司馬光卻急中生智，從地面拾起一塊石頭，使勁兒向大水缸擊去。在大水缸被司馬光砸破以后，里邊的水當然也快速流蕩出來。水涌上來，小孩子也獲救了。由于司馬光砸缸這一小故事，大家便覺得司馬光從小便聰慧極其，今后必成大器。而且，在小學語文課本中，往往出現司馬光砸缸這一小故事，是期待她們可以學習培訓司馬光的精氣神，碰到事兒的那時候不必驚慌，要理智思索，找尋處理的方法。或許，由于篇數限制，因此，司馬光砸缸救下的小孩子，當然沒有在教材中詳說，當然教師都沒有告知學員。

三

特別注意的是，司馬光所解救的小孩子，復姓上官，名叫尚光，也即和司馬光一樣，兩人名字中含有光字。從而，在小編來看，上官尚光名字的含義，很將會也由于他出世在光山縣一帶，因此才而出名的，這也合乎和我司馬光變成兒時朋友的狀況。依據《宋史》等歷史資料的記述，宋仁宗寶元年間(1038年)，司馬光在成年人后為進士及第，累遷龍圖閣直學土。歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚書左仆射兼門內侍郎，也即在宋朝在歷史上，司馬光是一位十分關鍵的重臣。

對于，做為司馬光的盆友，上官尚光也根據寒窗苦讀，變成宋朝階段的重臣和史學家。并且，上官尚光成年人后遷居城西龍堤南坡，并建亭名曰“心懷感恩亭”，以報司馬光大恩大德(針對上官尚光的先進事跡，光山縣居住上官姓氏家譜中也是記述，上官姓式后代諸多了解該小故事)。在上官尚光過世后，后代以便留念這一舉動，遂將此坡改叫上官崗或尚光崗。

四

從而，在小編來看，假如司馬光砸缸這一小故事反映的是碰到事兒不驚慌，而且要理智思索的中心思想。那麼，就上官尚光以后的個人行為，則告知人們必須記牢別人的情誼，也即文化教育人們必須維持一顆感恩之心。進一步而言，人們將會沒法做到司馬光一樣辦事理智，特別是在是在那麼年幼的那時候，能夠想到砸缸搶救的計謀，可是，人們能夠學習培訓上官尚光的感恩心態，換來講之，聰慧并不是每個人能學得的，可是，心懷感恩確是每一個人都能懂得。對于，有何感想呢?熱烈歡迎留有你的見解，我們一起一起探討。

文/情結歷史時間

關鍵詞： 司馬光砸缸的故事