山東衛視《超級語文課》于10月2日正式收官。在經歷“拿手好課”、“組隊共研”、“同課異構”、“最難一課”四大賽段層層比拼之后，以“偵探推理式”教學特色著稱的北大學霸邵鑫老師獲得冠軍，摘得“最受歡迎語文老師”稱號。

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“推理式”語文課頻頻出圈，邵鑫的獨門魅力在哪里？

初來《超級語文課》的邵鑫直言，“我讀書的感覺跟柯南破案的感覺是差不多的。”彼時觀眾對這一抽象描述還一頭霧水，但經過邵鑫在四個賽段的課堂講演，師生和觀眾們都對他的特色有了清晰認知。

第一期節目中，邵鑫就憑借“推理式”教學《干將莫邪》火速破圈，相關授課視頻轉評贊超100萬次。在這篇公認很難的文言文小說講解中，邵鑫用“干將是一個什么樣的人？”“干將為什么要給兒子留下錯誤信息？”“干將之子為何要把頭顱獻給陌生人？”等一系列問題，引導學生抽絲剝繭，層層遞進地理清小說中人物的行為邏輯、情感走向，并通過一篇小說的教學，培養學生與作者“換位思考”的閱讀習慣。

“問題意識”是邵鑫在課內外不斷強調的關鍵詞，“沒有幼稚的問題，所有問題只要你認真思考都是好問題”。在最后一期朱自清《背影》講解中，邵鑫再次拋出一連串問題，從“這對父子關系正常嗎？”引導學生了解父子關系的背景故事；從“這篇文章一共寫了幾種顏色？”引導學生從細節中領悟父親對兒子的愛；“買橘子后，子對父情感為何變化？”則幫助學生捕捉作者心理上的波動，在字里行間發現兒子對父親從“煩躁”到“感動”的變化。一篇課文講完，學生如同親身體驗了朱自清與父親的和解之旅。

這種與作者建立連接、產生共鳴的方式，無疑更有助于閱歷尚淺的學生去理解作者表達的深意。在《水調歌頭·明月幾時有》一課中，他結合蘇軾的實際背景和心態變化，讓學生一方面知人論世，一方面從千古名句中品味“不完美才是人生常態”的道理。同樣的，在《論語》課堂上，邵鑫從孔子家世背景等層面引入，讓學生在觸摸孔子的過程中，以文化人。

“大語文”時代的教學相長，讓語文盡顯活力

邵鑫的課堂總是結構環環相扣，充滿新知，也讓很多人對他產生好奇。來自新秋讀書會的他，本科、碩士均就讀于北京大學中文系。從小熱愛語文的他，高考時三個志愿全都填報了北大中文系。大學期間，他曾擔任北大文學社社長、中文系辯論隊隊長，工作后從事語文教育和青少年讀書相關工作，通過自己獨特的教學方法，讓青少年閱讀經典、愛上讀書。

在《超級語文課》里，邵鑫憑借四節課獲得學生的高度認可，從來自全國的優秀老師中脫穎而出，奪得冠軍。南京師范大學文學院教授酈波盛贊他：“文本分析的能力在所有老師里最突出。”樊登讀書APP創始人、首席內容官樊登則被他的幽默與獨特的課堂結構折服：“智慧大于所用”。首批基礎教育專家、正高級教師、上海市特級教師李強對他的閱讀理念非常認可：“讀書是一個人能成為優秀的語文老師的起點。”

如今，“大語文”時代的帷幕已經拉開，雙減政策的落地，對教師的教學高度、廣度、深度有了更高要求。在《超級語文課》節目中，除了邵鑫，還有很多具有個人特色的語文老師，創造出令人受益匪淺的教學名場面。勾文君從豎心旁、草字頭兩個偏旁入手講解《離騷》，帶領學生感悟屈原的愛國與浪漫主義精神；黃燁講解《好的故事》通篇不提魯迅，卻讓孩子讀懂魯迅；還有來自教育世家的張葉葉，“說學逗唱”樣樣行的李佟，關注“古調吟誦”的張煥昭……課堂里老師們使出十八般武藝，與學生們教學相長，從詩詞歌賦到琴棋書畫，從文本知識到人生哲學，妙趣橫生。

正如邵鑫所說，“人的生命只有短暫一瞬，但閱讀可以讓我們超越永恒。”《超級語文課》第一季雖已落下帷幕，但“大語文”的倡導已經引起全社會對語文的關注。“大語文”，重在知識背后的能力素養，語文學習要從生活中來，再到生活去。《超級語文課》為學生和老師打開了學習語文的新天窗，展現了更靈活、多樣的教學方式。

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