小學(xué)生開(kāi)始流行盤(pán)手串了？

【資料圖】

這不是段子——

前兩天，演員鮑蕾在抖音曬出一則視頻，

讀小學(xué)和初中的兩個(gè)女兒，手拿串珠，

熟練地轉(zhuǎn)成“繞指柔”，

咔嚓咔嚓地盤(pán)了起來(lái)。

鮑蕾感嘆：

“小學(xué)生的串快盤(pán)出包漿了。”

老爸陸毅開(kāi)玩笑似的靈魂發(fā)問(wèn)：

“現(xiàn)在的小學(xué)生都這樣嗎？這還能好好學(xué)習(xí)嗎？”

視頻發(fā)出后，

引起不少家長(zhǎng)的共鳴，

還一度沖上了熱搜榜。

潮新聞?dòng)浾卟稍L了杭州多所小學(xué)，

發(fā)現(xiàn)盤(pán)手串真的正在學(xué)生群體中流行。

跟陸毅有同樣疑惑的，

還有許多家長(zhǎng)：

全國(guó)小朋友是通過(guò)什么傳播方式，

做到全國(guó)統(tǒng)一的？

全班女同學(xué)人手一條，

男同學(xué)也被“種草”

“媽媽?zhuān)隳懿荒軒臀屹I(mǎi)幾串手串，我準(zhǔn)備送給好朋友。”幾天前，杭州姜女士收到了來(lái)自女兒的請(qǐng)求。一開(kāi)始，她沒(méi)在意，女生買(mǎi)點(diǎn)好看的手串也挺正常，而且一搜價(jià)格也不貴，一串也就三五塊錢(qián)。后來(lái)隨口聊了幾句才知道，這手串不是拿來(lái)戴的，而是用來(lái)“盤(pán)”的。

“手串怎么盤(pán)啊？”但凡現(xiàn)在問(wèn)小學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，十有八九能得到他們的熱情回應(yīng)：拿出手串，熟練地交疊成“繞指柔”，手指轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦，咔嚓咔嚓就這么盤(pán)了起來(lái)。

“我家孩子也有一串，我還以為是誰(shuí)送給他的，看到抖音才知道全國(guó)孩子都在盤(pán)串。”

“我家也有個(gè)，小姑娘硬是盤(pán)出油膩叔范。”

一邊是家長(zhǎng)看了視頻、新聞，才恍然大悟——原來(lái)現(xiàn)在孩子們流行盤(pán)手串；而另一邊，潮新聞?dòng)浾哒伊撕贾莸男W(xué)生聊了聊，發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)其實(shí)已經(jīng)流行蠻久。

“剛開(kāi)學(xué)那幾周，就有同學(xué)在玩，后來(lái)玩的人就多起來(lái)了。”眉眉（化名）在杭州一所小學(xué)讀六年級(jí)，她說(shuō)班里16位女同學(xué)，人手一條，而且互相之間還會(huì)送來(lái)送去，以示友好，“一開(kāi)始就是朋友送了我一條，我很好奇，盤(pán)了一會(huì)覺(jué)得挺好玩的。”

最多的時(shí)候，眉眉有4條手串，后來(lái)自己留了一條，其他都送給朋友了。“還有點(diǎn)不舍得呢，手串挺好看的。”

最近這段時(shí)間，眉眉發(fā)現(xiàn)，不僅女同學(xué)們盤(pán)手串，男同學(xué)間也慢慢流行了起來(lái)。

聲音好聽(tīng)？超級(jí)解壓？

孩子們想的可能沒(méi)那么多

盤(pán)手串儼然已經(jīng)成為全國(guó)各地小學(xué)生們的最新愛(ài)好。有人調(diào)侃，如今的成年人不堪重負(fù)，在該生兒育女的年紀(jì)，選擇了生椰拿鐵。而小學(xué)生們也看開(kāi)很多，在該念書(shū)學(xué)習(xí)的年紀(jì)，選擇念珠盤(pán)串。

小學(xué)生們，到底為什么愛(ài)上了盤(pán)手串？

有孩子說(shuō)，是為了解壓，因?yàn)榇蠹叶荚趦?nèi)卷；有孩子說(shuō)，盤(pán)起來(lái)咔嚓咔嚓的聲音很好聽(tīng)，能讓人心靜；還有的說(shuō)，可以鍛煉動(dòng)手能力，訓(xùn)練手指靈活度……

“其實(shí)一開(kāi)始就是好奇，覺(jué)得好玩，還有很多同學(xué)就是看別人玩，跟風(fēng)而已。”眉眉說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)最近幾個(gè)愛(ài)上盤(pán)手串的男同學(xué)，純粹就是“閑得慌”，“邊做作業(yè)邊盤(pán)，尤其無(wú)聊的時(shí)候特別想盤(pán)，就是手停不下來(lái)。”

而在學(xué)生中流行的“爆款”，總是一陣一陣的。比如之前陳奕迅的《孤勇者》，前奏一起，小學(xué)生們已經(jīng)準(zhǔn)備開(kāi)嗓；再比如盤(pán)手串外，目前杭州的小學(xué)里，還流行咕卡盤(pán)、手賬、火漆印、重力球……

“我和同桌都已經(jīng)不盤(pán)手串了，覺(jué)得玩了一段時(shí)間，也沒(méi)什么意思。”對(duì)于這些風(fēng)靡一時(shí)的“校園文化”，像眉眉這樣身在其中的孩子，倒沒(méi)有太當(dāng)一回事，“五年級(jí)時(shí)很流行粘粘珠，后來(lái)搞得滿(mǎn)教室都是，大家覺(jué)得不太好，老師也禁止，大家就不玩了。”

學(xué)生流行盤(pán)手串，

老師們?cè)趺纯矗?/p>

隨著盤(pán)手串的同學(xué)越來(lái)越多，一些老師已經(jīng)察覺(jué)。

有老師疑問(wèn)：“怎么現(xiàn)在小學(xué)生都盤(pán)這個(gè)珠子，男女生都玩，女孩子人均兩串。”還有老師還曬出自己收繳的手串：“這個(gè)是我學(xué)生上課玩我收繳的，放學(xué)會(huì)還給她，讓她以后不要帶學(xué)校玩了。”

盤(pán)手串會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？眉眉覺(jué)得，要分情況。

“下課、放學(xué)，或者無(wú)聊的時(shí)候，盤(pán)一下挺解壓的，那個(gè)聲音好聽(tīng)，覺(jué)得對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)該沒(méi)什么影響。”不過(guò)她也坦言，之前盤(pán)手串“瘋狂”的時(shí)候，有同學(xué)上課的時(shí)候也在盤(pán)，聲音挺大的，確實(shí)影響到了班里的其他同學(xué)，“有被老師發(fā)現(xiàn)過(guò)，沒(méi)收走了，后來(lái)同學(xué)又去拿回來(lái)。”

眉眉班里，數(shù)學(xué)老師已經(jīng)明確規(guī)定，不能在上課的時(shí)候盤(pán)手串；體育老師直接禁止大家?guī)е执ド险n。

對(duì)于校園里的流行事物，杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校李平老師總結(jié)了九個(gè)字：不倡導(dǎo)、不反對(duì)、多引導(dǎo)。

“孩子們的這些興趣愛(ài)好，其實(shí)與當(dāng)下流行、家庭氛圍、父母愛(ài)好等息息相關(guān)。”李平說(shuō)，“有的家長(zhǎng)擅長(zhǎng)美術(shù)，孩子受到父母的熏陶，可能會(huì)喜歡記手賬。比如我自己喜歡手工，所以也會(huì)帶著孩子給娃娃做衣服。”

在李平看來(lái)，校園流行文化，有其存在的合理性和必然性，甚至帶著時(shí)代發(fā)展的烙印，比如70后曾經(jīng)愛(ài)轉(zhuǎn)筆，80后愛(ài)玩貼紙，沒(méi)有必要過(guò)度解讀。“我是80初的那一代人，小時(shí)候?qū)W校流行收集糖紙，我自己就有好幾本。現(xiàn)在回想起來(lái)，校園里的這些經(jīng)歷，都是一輩子很珍貴的回憶。”

擔(dān)任23年班主任，李平認(rèn)為，面對(duì)這些校園流行文化，作為老師最該做的，就是正確地引導(dǎo)。

比如學(xué)生玩手串的過(guò)程，其實(shí)也是了解手串材質(zhì)、紋路，培養(yǎng)審美的一個(gè)渠道。“老師要引導(dǎo)他們，不能在課堂上玩，也不應(yīng)該相互攀比，甚至沉迷于此。”李平說(shuō)，“只要是合理、合情，在不影響學(xué)習(xí)的前提下，在能力范圍內(nèi)，可以試著保護(hù)孩子們的好奇心。”

（潮新聞?dòng)浾?朱麗珍）

（來(lái)源：潮新聞）

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